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雨的四季 教案

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2019-10-11 更新 3蓮券

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簡介:? 雨的四季 教案 教學目標: ????1、感受文章的語言美、畫面美,學習抓住景物特征的描寫方法。 ????2、學習鑒賞方法、提高學生的鑒賞能力。 重點:指導學生將學到的景物描寫方法應用到實踐中 難點:欣賞文章的畫面美,體會作者用筆之細膩,培養學生抓住景物特征描寫的能力。 導語: ????有一支沒有音符的樂曲,只有細心傾聽的人,才了解它的歌詞,一點一滴,奏出歡快合諧的旋律,它不需要那些五線譜上的音符,這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。 今天就讓我們共同走進他筆下如詩如畫的文章,領略文章語言的美、意境的美,以及雨的美。? 整體感知: ????下面請大家聽一段音樂并伴著它默讀課文,醞釀一下情感。同時思考這樣一個問題,文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨?(放音樂) 明確: ????1、更有韻律美 ????2、文章寫的不單是四季的雨,更是雨中的四季。 目標達成:? ????本文是一篇散文。散文又叫美文,如果用一個字來形容本文,我想恐怕非美字不可。 ????讀完文章我們不難發現作者是很喜歡雨的,他通過對四季雨景的描繪,通過四幅雨景圖表現了自己對雨深深的喜愛。 在這四幅圖畫中我最喜歡第一幅——春雨圖。我想請同學們先和我一塊來欣賞欣賞它。 ????首先,我想請一位同學朗讀一下“春雨圖”部分。(配樂,小評,一語帶過) ????問:這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫? ????明確:不是,是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說,這應該是一幅“春雨初霽”圖,因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。 ????問:所以這一段最后作者說:“只有這一場雨,才完全驅走了冬天,才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢?(請同學憑生活經驗談) ????交流結果:植物是僵硬的,顏色是昏黃的,空氣是干燥的,整個世界是寂靜的,然而潤物細無聲的春雨來了,一切都變了。所以不僅作者,我們每個人都應該喜愛它、感謝它。接下來就讓我們一起來欣賞一下“春的雨”和“雨的春”。 ????問:那么,作者都描繪了哪些具體的景物? ????明確:樹、水珠子、水霧、小草、空氣等 ????問:作為一篇優美的散文,本文在寫景上有許多亮點,你認為春雨圖中哪些亮點?(也就是怎么寫的)說出你的理由(好在哪里)。(學生思考、發言) 點悟: ① 樹: “樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了,人格化了 如果把“特別明亮的”去掉,是否影響表達效果?——影響。 為什么? “特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。 ②花:把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚還嬌媚,使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚,那么那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動人吧! ③水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光,更映射著雨后的美麗世界。 ④小草:誰聽過春草復蘇、萌發、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的,這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。 ⑤空氣:空氣本是無色無味的,平常到甚至讓人忽視??墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。 下面請一位同學伴著音樂再帶我們走進作者營造的美妙意境,讓我們共同沉浸其中吧(音樂起) 小結: ????多美的文字??!透過這美的文字我們更感受到了雨的春季那美的意境。 ????在作者筆下沒有生命的樹生機盎然,沒有... 更多>>

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時間:2019年10月11日

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