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人教版七年級語文上冊教學課件4.次北固山下

相關標簽: 次北固山下

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文檔人教版七年級語文上冊教學課件4.次北固山下,屬于語文以及七年級上冊、部編人教版、課件等類型的內容,文檔格式為ppt,文檔共30頁,由fenxiang上傳于2019年10月11日,文件簡介:次北固山下,古詩次北固山下4同學們,中國是一個詩的國度,唐詩、宋詞、元曲是我國文學藝術的三座高峰,許多名篇佳句膾炙人口,源遠流長。大自然的山川...。 更多內容

古詩
次北固山下
4
同學們,中國是一個詩的國度,唐詩、宋詞、元曲是我國文學藝術的三座高峰,許多名篇佳句膾炙人口,源遠流長。大自然的山川河流、花草樹木都成為了詩人吟誦歌詠的對象,并借此抒發思想情感。今天我們再來學習一首古詩

次北固山下


(重點)
(難點)
1
.品位詩歌意境,領悟詩歌主題。
2.
掌握詩歌的內容并理解詩歌的情感。
3.
領會詩歌中的情感色彩。
王灣,
唐代詩人,洛陽
(
今河南洛陽
)
人。現存詩不多,有
《次北固山下》《奉使登終南山》
等。
王灣的詩追求壯美的意境,具有北方詩派的風格。但由于他

嘗往來吳楚間

,為江南清麗山水所傾倒,并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響,寫下了一些歌詠江南山水的作品,《次北固山下》就作于他游江南之時。
《漢書
·
蘇武傳》記載,漢武帝天漢元年
(
公元前
100

)
,漢朝使節中郎將蘇武出使匈奴被單于
(
匈奴君主
)
扣留,他不肯歸降,單于便將他流放到北海
(
今天的貝加爾湖
)
牧羊。漢昭帝繼位后,漢匈修好,結為姻親。漢朝使節來匈,要求放蘇武回去,但單于不肯,便謊稱蘇武已經死去。后來,漢昭帝又派使節出使匈奴,和蘇武一起出使匈奴并被扣留的副使常惠,通過禁卒的幫助,秘密會見了漢

鴻雁傳書

的典故
使,把蘇武被流放的情況告訴了漢使,并讓漢使對單于講:

漢朝天子在上林苑打獵時,射到一只大雁,足上系著一封寫在帛上的信,上面寫著蘇武在一個大澤中。”漢使聽后非常高興,就按照常惠的話來責問單于。單于聽后大為驚訝,再也無法抵賴,只好將蘇武放回。蘇武因此被譽為中國歷史上最有氣節的外交官,而“鴻雁傳書”亦被傳為美談。

寫一寫字形
xuán
( )
 


文言知識積累

北固山下 
古義:停留;今義:次序;等第。


何處達 
古義:書信;今義:裝訂成冊的著
作。
?
?
(一)
古今異義
(

)
文言句式
省略句
海日生
(

)
殘夜 
點撥:省略介詞




倒裝句
行舟綠水前 
點撥:狀語后置,應為

綠水前行舟


導思
1.
本詩描繪了哪些壯麗景象?表達了詩人怎樣的思想感情?
所見所感
關鍵詞
:
借景抒情
導思
2.
哪兩句是直接抒情?
抒情句子
請同學們聽讀課文,并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情,感受文章的風格。
《次北固山下
》課文朗讀

客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
原文:
客路青山
外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,
風正
一帆懸。
注釋

客路:
旅人前行的路。
青山:
指題目中的北固山,也可理解為長江岸邊的山。
風正:
即風順江吹來。
翻譯課文
羈旅
天涯的漫漫征途遠在青山之外,輕快的航船追逐著碧波。潮水漲滿,兩岸與江水相平,顯得分開闊,順風行船,船帆高掛

譯文:
風正一帆懸
原文
:
海日生
殘夜

江春入舊年

鄉書
何處達?歸雁洛陽邊。
注釋

殘夜:
指夜將盡未盡之時。
江春入舊年:
江上春早,舊年未過新春已來。
鄉書:
家書。

還未消盡,一輪紅日已從海上升起,家書什么時間才能送到啊,希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。
譯文:
1.
展開想象,用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊”
展現的畫面。

答案

春潮涌漲,大江奔流,江水浩渺,放眼望去,江面似乎與岸齊平,使得長江兩岸的距離愈顯闊大。
古詩文描繪畫面技巧法。
此類試題為中考古詩詞考查的常見題型之一,答題時一般是先反復朗讀有關內容,結合作者的情感理解畫面內容,體會作者所描繪畫面的意境,然后在大腦里構建出一幅生動、鮮活、優美的圖畫來,這幅圖畫要涵蓋所要求的主要內容,突出景物的特征,并表達出作者的思想、情感和意志。最后用描述性的語言,準確、生動、優美地把這幅畫的畫面內容描述下來。具體步驟為:先找出描寫的所有景物,然后找出這些景物的修飾語,最后運用聯想和想象用順暢的語言將這些景物連綴為畫面。
閱讀方法解密
2.

潮平兩岸闊





是否可以改用



?為什么?

答案

不能。因為



字不僅直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際,給人視野十分開闊的強烈感受,且與
“懸”
字對應,讀起來也更為響亮,所以不能更換。
3.
頸聯蘊涵著怎樣的哲理?

答案

作者無意說理,卻在描寫景物、節令之中蘊涵
著一種自然的理趣,海日生于殘夜,將驅盡黑暗;江上
景物所表現的
“春意”,闖入舊年,將趕走嚴冬。表現
出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上
的力量。
4.
尾聯表達了詩人怎樣的思想感情?

答案

尾聯緊承頸聯而來,詩人放舟于江水之
上,看到一群北歸的大雁正掠過晴空。詩人想起

雁足傳書”的故事,心中涌起對故鄉洛陽的思念,
使全詩在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉思愁
緒。
詩歌既寫了作者客游他鄉的羈旅之情,又寫出了作者放眼山川的博大胸襟。
重難點小結

答案

開頭兩句點題。“青山”當指北固山,在鎮江之北,面臨長江,三面環水。詩人此刻在船上,“客路”指 行客前進的路,即驛道,驛道在青山之外
,
他是看不到的,可見這是詩人的想象,表明船到鎮江后,他還要乘 驛車到別的地方去
,
已暗含旅途奔波之意。頷聯寫船上所見景色,“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好:“潮 平
+
,兩岸才顯得寬闊
;“
風正
+
,帆才有懸空的態勢。頸聯既寫景

難點探究


次北固山下

一詩的四聯各寫了什么內容?四聯之間有怎樣的關系?
又點明了時令,“殘夜”指夜將盡而未盡之 際。夜還未消盡而東方海日已升,舊年還未逝去而江上已呈露春意一時間過得這么快,怎能不令人感 慨?何況詩人離家日久,見到此景,情何以堪?由此詩人自然想到要借大雁來給家人傳遞家書了。最后一 聯緊承第三聯而來,又遙應首聯,使全詩籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。
觀景
青山之外,綠水之前
海日生殘夜,江春入舊年
思鄉
江南
早春,
游子
思鄉。





客路
潮平兩岸闊,風正一帆懸。
北歸大雁,捎書洛陽
寫舟行江中的所見所感。詩人借助對長江雄奇壯闊的風景描寫,流露出鄉愁鄉思的真摯情懷。
寓情于景,景中含理。
尾聯

鄉書何處達?歸雁洛陽邊

直接抒情,其他幾句寓情于景,景為情設,情因景生,

海日生殘夜,江春入舊年

蘊含哲理,海日生于殘夜,將驅盡黑暗;江上景物所表現的“春意”,闖入舊年,將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的力量。
江南意
王灣
江南新意多,東行伺早天。
潮平兩岸失,風正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
從來觀氣象,惟向此中偏。

收起

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