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大班社會《葡萄》教案

相關標簽: 幼兒園 社會領域 葡萄

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文檔大班社會《葡萄》教案,屬于大班以及教案等類型的內容,文檔格式為doc,文檔共7頁,由151****6276上傳于2019年09月20日,文件簡介:幼兒園、社會領域、葡萄,?大班社會《葡萄》 活動目標: 1、在觀察討論中捕捉圖片所提供的信息,理解故事情節。 2、在了解狐貍種植葡萄的過程中,感受做事需要付...。 更多內容

?大班社會《葡萄》
活動目標:
1、在觀察討論中捕捉圖片所提供的信息,理解故事情節。
2、在了解狐貍種植葡萄的過程中,感受做事需要付出愛和努力。
活動準備
1、經驗準備:對種植有粗淺的體驗和經驗。
2、材料準備:PPT課件
活動過程:
一、出示封面,猜想故事
1.提問:在你的印象中,狐貍是一種怎樣的動物?
2.提問:請你觀察書的封面,猜猜可能會發生什么故事?
小結:你們說的都有可能,到底會發生什么事,我們一起往下看。
二、分析畫面,理解內容
(一)看看講講,了解故事情節
1、狐貍勤勤懇懇種葡萄
師:從前,有一只狐貍,他拿了一大籃子的葡萄苗,它想要種葡萄。狐貍先鋤地,再把葡萄苗種到泥土里。
提問1:狐貍在種葡萄的時候認真嗎?你從哪里看出來?
提問2 :現在你覺得這是一只怎樣的狐貍?
小結:盡管累得滿頭大汗,勤懇的狐貍依然堅持種葡萄。
2、狐貍學習葡萄豐收的秘訣。
師:不用說,他最期待的就是葡萄豐收啦!就連睡覺的時候狐貍也在思考一個問題:“怎樣才能種出最多、最甜的葡萄?”
提問:1、猜猜狐貍會去哪里尋找答案?
狐貍又跑去圖書館,又網上搜集資料,得到的答案是種葡萄要有愛;最后,他還特地拜訪了葡萄專家,專家語重心長的說:只有付出愛,才能種出最多最甜的葡萄。
小結:狐貍用了三種方法得出了一個最重要的結論:種葡萄,要有愛。
3、狐貍請教頂頂有愛的人
提問:誰是有愛的人呢?他是怎么愛別人的?
師:原來在我們身邊也有這么多有愛的人,我們一起來看看小狐貍請教了哪些頂頂有愛的人。
(二)集體閱讀,討論故事
1.豬媽媽
提問:狐貍找了豬媽媽,她是怎么愛寶寶的?他對狐貍說了什么?
小結:豬媽媽真有愛,辛苦給豬寶寶喂奶吃。原來,愛他就要給他吃。
2.羊爸爸
提問:羊爸爸有愛嗎?他是怎么愛寶寶的?
小結:天下的爸爸都是最有愛的人,羊爸爸正在努力保護羊寶寶。原來,愛他就要保護他。
3.大哥哥
提問:大哥哥和姐姐在干嘛?他們有愛嗎?
小結:大哥哥深深愛著大姐姐,時刻給他依靠。
提問:什么是依靠?找個朋友靠在一起,說說依靠的感覺怎么樣?
小結:依靠就是兩個人緊緊靠在一起,這種感覺很溫暖。原來,愛他就要給他依靠。
4.舞蹈老師
提問:舞蹈老師有愛嗎?她是什么愛孩子的?
師:老師說:愛他就要熏陶他。老師每天教小朋友們學會很多本領,慢慢地孩子們學會了這些本領,成為一個更好的人,這就叫熏陶。
提問:在老師的熏陶下,你學會了什么本領?
小結:老師像媽媽一樣教會我們許多本領,真有愛啊。原來,愛他就要給他熏陶。
小結:小狐貍一共找了四個頂頂有愛的人,豬媽媽說愛他就要給他吃,羊爸爸說愛他就要保護他,大哥哥說愛他就要給他依靠,舞蹈老師說愛他就要熏陶他。
(三)自主閱讀,行為配對
提問:狐貍做了什么事情去愛葡萄?他是學了哪個有愛的人?
小結:狐貍嚴格按照有愛之人說的話,給它吃,保護它,給它依靠,熏陶它,付出了很多愛和努力。
三、 提升主旨,引出結局
師:好的結果出來了嗎?終于!終于!結果就不用說啦。狐貍吃到了最多最甜的葡萄!
提問:你喜歡這只狐貍嗎?請你說說你的理由。
小結:我們像這只狐貍一樣,來愛我們的植物。





































修改后:
《葡萄》
活動目標:
1、在觀察討論中捕捉圖片所提供的信息,理解故事情節。
2、在了解狐貍種植葡萄的過程中,感受做事需要付出愛和努力。
活動準備
1、經驗準備:對種植有粗淺的體驗和經驗。
2、材料準備:PPT課件
活動過程:
一、出示封面,猜想故事
1.提問:在你的印象中,狐貍是一種怎樣的動物?
2.提問:請你觀察書的封面,猜猜可能會發生什么故事?
小結:你們說的都有可能,到底會發生什么事,我們一起往下看。
二、分析畫面,理解內容
(一)看看講講,了解故事情節
1、狐貍勤勤懇懇種葡萄
師:從前,有一只狐貍,他拿了一大籃子的葡萄苗,它想要種葡萄。狐貍先鋤地,再把葡萄苗種到泥土里。
提問1:仔細看,你看到什么?
提問2 :現在你覺得這是一只怎樣的狐貍?
小結:盡管累得滿頭大汗,勤懇的狐貍依然堅持種葡萄。
2、狐貍學習葡萄豐收的秘訣。
師:不用說,他最期待的就是葡萄豐收啦!就連睡覺的時候狐貍也在思考一個問題:“怎樣才能種出最多、最甜的葡萄?”
提問:1、猜猜狐貍會去哪里尋找答案?
狐貍又跑去圖書館,又網上搜集資料,得到的答案是種葡萄要有愛;最后,他還特地拜訪了葡萄專家,專家語重心長的說:只有付出愛,才能種出最多最甜的葡萄。
小結:狐貍用了三種方法得出了一個最重要的結論:種葡萄,要有愛。
3、狐貍請教頂頂有愛的人
提問:愛要怎么表達?誰是有愛的人呢?
師:原來在我們身邊也有這么多有愛的人,我們一起來看看小狐貍請教了哪些頂頂有愛的人。
(二)集體閱讀,討論故事
1.豬媽媽
提問:狐貍找了豬媽媽,她是怎么愛寶寶的?他對狐貍說了什么?
小結:豬媽媽真有愛,辛苦給豬寶寶喂奶吃。原來,愛他就要給他吃。
2.羊爸爸
提問:這又是誰?他是怎么愛寶寶的?
小結:天下的爸爸都是最有愛的人,羊爸爸正在努力保護羊寶寶。原來,愛他就要保護他。
3.大哥哥
提問:咦,小狐貍又拜訪誰了呢?他們有愛嗎?
小結:結婚是相互信任,相互依靠,當一個人有困難的時候,另一個人就要給他幫助和依靠。原來愛是依靠和信任。
4.舞蹈老師
提問:舞蹈老師有愛嗎?她是什么愛孩子的?
師:她教孩子學習本領。
小結:小狐貍一共找了四個頂頂有愛的人,豬媽媽說愛他就要給他吃,羊爸爸說愛他就要保護他,大哥哥說愛他就要給他依靠,舞蹈老師說愛他就要熏陶他。看到這里小狐貍終于找到怎么去愛葡萄。
(三)自主閱讀,行為配對
提問:狐貍做了什么事情去愛葡萄?他是學了哪個有愛的人?
小結:狐貍嚴格按照有愛之人說的話,給它吃,保護它,給它依靠,熏陶它,付出了很多愛和努力。
四、 提升主旨,引出結局
師:聽完這個故事,你發現這到底是一只什么樣的狐貍?現在的形象和一開始奸詐狡猾的狐貍一樣嗎?
提問:你喜歡這只狐貍嗎?請你說說你的理由。
小結:讓我們像這只狐貍一樣,想要解決問題要去學習、付出和努力。









































《葡萄》活動反思:
1、活動選材好。《葡萄》這一繪本故事十分傳神地以語言和繪畫,描寫了狐貍可愛的天真性格,為實現“吃”的夢想所采取的行動、所付出的努力,故事隱含的價值符合班級幼兒的現狀,易于幼兒理解學習。在活動過程中幼兒也確實呈現了良好的學習狀態,能積極觀察圖片,積極表達,對于付出的愛,及行為與愛的關系也是能理解的。
2、環節設計巧。活動環節設計具有一定的層次性,而且能夠緊緊圍繞目標展開。比如第二環節中找頂頂有愛的人,豬媽媽是先講述故事后再回答,大哥哥用猜測的形式等,不同的形式使幼兒一直保持積極的參與狀態。又如匹配操作環節,幫助幼兒進一步理解小狐貍的行為與頂頂有愛的人說的話相對應。
3、優化改進處:自主閱讀環節將整本的書籍調整為自制書籍(4張圖片),減少其他書頁對孩子閱讀的干擾;完整講述故事中可以加入分享的內容。

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資源信息
151****6276
上傳于2019年09月20日

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頁數 7

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