歡迎進入蓮山課件網—有價值的教學資料
您現在的位置:  主站  >> 考試試題 >> 中學語文 >> 高三下冊 >> 模擬試題 

寧夏銀川2020屆高三語文月考試題

【www.drycrd.live - 蓮山課件】

寧夏銀川2020屆高三語文月考試題

注意事項:

1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.作答時,務必將答案寫在答題卡上,寫在本試卷及草搞紙上無效。

3.考試結束后,將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(9分)

閱讀下面的文宇,完成1~3題。

“詩言志”,歷來被我國詩人視為指導文學創作的一個基本原則,是中國古代詩歌理論領域的開山綱領。作為一種文學觀念,《詩經》在對作詩目的的敘述中就有“詩言志”的萌芽,明確提出“詩言志”的是《尚書·堯典》:“詩言志,歌詠言,聲依永,律和聲……”作為一種理論概念,“詩言志”最早大約是出自《左傳》記載的襄公二十七年趙文子對叔向所說的“詩以言志”。到了戰國時代,“詩言志”的說法就比較普遍了,這個時期各家所說的“詩言志”含義并非完全相同,但占主流的還是指思想、抱負和志向,帶有強烈的政治和倫理道德傾向。

漢代,“詩言志”的內涵開始發生了變化,加入了情的內容。先秦的“志”到了兩漢,主要指志向抱負和情感相融合,情理結合。孔穎達明確提出了“情志一也”:“在己為情,情動為志,情、志一也。”漢代將情志作為一個統一體來看待,其意義在于,中國歷史上向來有“言志”與“緣情”的分別,道學家往往割裂二者,導致對各種情感抒發的抹殺。而漢人的情志統一,一來是合理的,并且出現了詩歌創作上漢魏風骨的偉大成就,成為后世的典范;二來對后來“緣情”說的興起起到了示范作用,因此在文學批評史上有重大理論意義。

漢魏之后,特別是六朝時期,詩歌創作則朝向重情的方向發展。陸機《文賦》提出:“詩緣情而綺靡,賦體物而瀏亮。”劉勰在《文心雕龍·明詩》中指出:“詩者,持也,持人情性。”這些觀念的提出,反映了詩歌創作從“言志”到“緣情”的變化。“言志”的“志”在漢代雖然也包含著“吟詠情性”的因素,但是,這種“情”只能是符合“禮義”之情,這種“志”也在儒家政教懷抱的范圍。而六朝的“緣情”說目的在于突破儒家“禮義”的束縛,自由地抒發自己的感情,不再囿于儒家政教懷抱的“志”,而自由地表現自己的愿望與要求,而且“情”甚至反過來包含了“志”。劉勰提出了“為情造文”之說:“蓋風雅之興,志思蓄憤,而吟詠情性,以諷其上,此為情而造文也。”從中,我們可以看出,“為情造文”的“情”不僅僅是簡單的個人情感,而是包含了先秦的“志”。

作為對佛道思想的批判和對儒學思想復興的努力,唐代文學家韓愈提出“文以載道”的文學觀念,反對僅僅將詩歌看作表達個人情感的工具,而是要盡力回溯到儒家“詩言志”的開端。唐代詩歌創作重新回到了“情志一也”,這一點從李白、杜甫和白居易那里都可以明顯感受到。對前代“情志”的綜合,正是唐代文學得以正常健康發展的一個重要原因,也迎來了中國古代詩歌創作的一個黃金時代。到了宋代,隨著宋明理學興起,宋代詩歌表現出說理的特征,成為圣賢之道的附庸,慢慢脫離了傳統的志與情,中國詩歌的高峰和黃金時代也就此過去了。

(摘編自肖朗《詩言志詩緣情的流變》)

1. 下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是3分)

A. “詩言志作為古代詩歌理論綱領,最早出現于春秋時期,戰國時代成為較為普遍的說法。

B. “詩言志的含義,在先秦時期主要指思想、抱負和志向,漢代開始內涵更加豐富。

C. 古代詩歌創作中“志”與“情”的關系大致有重志輕情、志情相融、重情輕志及志含情中。

D. 漢魏之后,詩歌創作從言志轉變為緣情,詩家不再言儒家政教懷抱之

2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是3分)

A. 文章以中國古代詩歌發展為綱,論證了詩言志詩緣情的流變及其影響。

B. 文章引經據典,考據嚴謹,評析結合,體現了文學評論的特點。

C. 文章第三段兩次引述劉勰的話,意在強調六朝吋期詩歌創作重情的特點。

D. 對漢代詩言志內涵的變化,文章既肯定了其積極意義,又指出了存在的不足。

3. 根據原文內容,下列說法正確的一項是3分)

A. 詩歌中情感的抒發被抹殺,根本原因是中國歷史上向來有言志緣情之別。

B. 詩言志詩緣情有機統一起來,是漢唐詩歌取得偉大成就的重要原因。

C. 唐代詩歌創作重回情志統一,是韓愈、李白、杜甫等偉大詩人共同努力的結果。

D. 由于背離了詩言志這一創作理論而偏重說理,宋代詩歌成為了圣賢之道的附庸。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)

閱讀下面的文字,完成下列4~6小題。

材料一:

2018年8月23日,我國“十一五”國家重大科技基礎設施——中國散裂中子源通過國家驗收,投入正式運行,標志著我國成為繼英、美、日三國之后,第四個擁有散裂中子源的國家。

中國散裂中子源是由中國科學院與廣東省共同建設的大科學裝置,它通過直線加速器和環形加速器將質子束增加至16億電子伏特的能量后引出,撞擊鎢靶產生中子,從而進行科學研究。在2017年8月中國散裂中子源首次打靶成功并獲得中子束流后,加速器運行穩定,首期三臺中子譜儀已順利完成樣品實驗。國家驗收委員會專家認為,中國散裂中子源性能全部達到或優于批復的驗收指標,裝置整體設計先進,研制設備質量精良,靶站最高中子效率和三臺譜儀綜合性能達到國際先進水平。

作為研究物質微觀結構的“國之重器”,散裂中子源可以說是一個體積龐大的“超級顯微鏡”,其正式投入運行,將為科研人員提供一個全新的研究平臺。

與利用X光的同步輻射不同,中子是不帶電荷的一種粒子。當中子與物質的原子核相互作用時,有些中子會直接穿過,有些會像彈珠一樣打在原子核結構上,使飛行方向偏離。科研人員通過散裂中子源中的譜儀研究中子的飛行軌跡,就能反推出原子核的內部結構,從而進行科學研究。

中國散裂中子源工程總指揮陳和生說:比如說可燃冰的研究,那么它需要模擬千米深水下的壓力,需要很厚的容器壁,那么這一個只有散裂中子源的中子能夠穿過,而且中子散射對碳、氫、氧、氮這些輕的元素敏感,所以它能夠很清楚地分出這個可燃冰的結構。我們只有搞清楚了可燃冰的性質,我們才能夠安全有效地使用可燃冰。

(選自2018824央視網

材料二:

廣東東莞大朗鎮,是被稱為“國之重器”的大科學裝置——中國散裂中子源的基地。從2006年5月在這里選址,到2017年中子源首次打靶、順利產生第一束中子,再到2018年啟動首批實驗……陳和生院士帶領中科院高能物理所散裂中子源項目團隊在這里奮斗了整整十二年。

1998年,在北京正負電子對撞機乃至高能物理所發展陷入困境時,陳和生被任命為中科院高能物理所所長。制定正確的發展規劃,帶領大家沖出低谷期,成為他上任后的當務之急。他提出了北京正負電子對撞機重大改造(BEPCII)方案。

同樣讓陳和生信心滿懷的還有他領導的中國散裂中子源項目。“散裂中子源就像一臺‘超級顯微鏡’,可以研究DNA、結晶材料、聚合物等物質的微觀結構”,為諸多”。

材料三:?

在散裂中子源研制中,快循環同步加速器遇到了新的技術難題。“當時,我國還沒有研制過快循環同步加速器的25赫茲交流磁鐵。我們向美國、日本研究所的專家請教,但他們只懂科學設計,關鍵技術掌握在國外大公司手中,不能告訴我們。”傅世年說。

于是,科研人員與工廠技師咬緊牙關、聯合攻關,經過無數次失敗后,終于研制出合格的磁鐵。研發團隊還提出了諧振電源的諧波補償方法,解決了多臺磁鐵之間的磁場同步問題,其效果優于日本散裂中子源。

不僅如此,陳和生介紹,散裂中子源的“眼睛”——中子探測器的核心技術也曾由外國掌握,經過攻關,科研人員研發出擁有自主知識產權的探測器,各項性能達到國際一流水平。

2017年8月28日10點56分18秒,中國散裂中子源成功打靶并輸出了第一束中子,中國人從此擁有了自己的散裂中子源。

(摘自2018829日《中國科學報》)

4. 下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是3分)

A. 散裂中子源是一個體積龐大的?“研究物質微觀結構的超級顯微鏡,中國散裂中子源正式投入運行,標志著我國成為世界上第四個擁有散裂中子源的國家。

B. 中國散裂中子源綜合性能達到國際先進水平,性能達到了驗收指標,裝置整體設計先進,研制設備質量精良,靶站最高中子效率和三臺譜儀綜合性能領先國際先進水平。

C. 在北京正負電子對撞機乃至高能物理所發展陷入困境時,陳和生帶領大家沖出了低谷,后又克服了重重困難,使中國散裂中子源在東莞終于奠基。

D. 中子探測器的核心技術被稱為散裂中子源的眼睛,這項技術也曾由外國掌握,我國科研人員刻苦攻關終于研發出擁有自主知識產權的探測器,性能達到國際水平。

5. 下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是3分)

A. 散裂中子源通過直線加速器和環形加速器將質子束增加至16億電子伏特的能量后引出,撞擊鎢靶產生中子,其正式投入運行,將為科研人員提供一個全新的研究平臺。

B. 當中子與物質的原子核相互作用時,有些會打在原子核結構上,使飛行方向偏離,科研人員通過散裂中子源中的譜儀研究中子的飛行軌跡,從而進行科學研究。

C. 在散裂中子源研制中,快循環同步加速器和中子探測器的核心技術都遇到了新的技術難題,科研人員自力更生,終于攻破難關,技術達到了世界一流水平。

D. 只有在可燃冰的研究模擬條件下,散裂中子源的中子才能夠穿過,而且中子散射對碳、氫、氧、氮這些輕的元素敏感,所以它能夠很清楚地分出這個可燃冰的結構。

6. 以上三則材料報道的重點分別是什么?并根據以上三則材料概括我國散裂中子源研制成功的原因。6分)

?

?

?

?

?

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)

閱讀下面的文字,完成下面7~9題。

杏花村訪酒

一般的可游之處,大約有兩類。一是風景特殊的好,悅目賞心,怡人情懷;二是古跡名勝,可驚可嘆,長人見識。當我去過我國著名的汾酒產地山西杏花村后,真不知道,該怎樣來將它歸類。

說是村,并名以“杏花”,其實現在這里是一個大型的國家名酒廠。歷史上這里確曾杏林千畝,繁花如云的,直到現在也保持著歷史古韻及風格,但凡來晉之人,無不盡力設法去游一次。這魅力實在是因為它那驕傲的產品——汾酒。游人之意并不在山水之間,而在酒。

來參觀的人,最少安排兩個節目,一是品酒,二是參觀。

餐廳墻角有一個酒柜,內有兩個壇子,分別裝肴“汾酒”和“竹葉青”。服務員按照一般酒館的做法,打開壇蓋,將酒灌入瓶,再由瓶斟入杯。當液面停止了波動,你看杯中的汾酒,純凈透明,就像剛才并沒有注入什么。竹葉青呢?則呈現一點淺淡的黃色,令人想起春天里新柳的鵝黃。不覺間,一陣清香,已漸漸地,像一層看不見的薄霧漫過桌面,撲入你的胸懷,鉆進你的衣袖。人們這時并不要靠眼鼻,而是全身無處不感覺到它的美了。主人舉杯,我試酌一口,唇初沾而馨綿,口將咽又生甜,味柔和雋遠。客人都笑了,臉上泛出甜甜的酒窩。但人們并沒有大聲贊美,只是微笑著頷首,仿佛怕喧聲破壞了這酒廠的恬靜。

原來我國的名酒有五個香型:濃,醬,清,米,復合。這汾酒是清香型的代表。它不求那濃、那烈,只要這純、這真。其他酒如艷麗少婦,濃妝重抹,這汾酒呢,則如窈窕淑女,淡梳輕妝。大約正是因為這純,才使它成為名酒之祖。

看酒的制作,是很有趣的。先將高粱等原料粉碎,蒸熟拌上曲,壓入一個個大甕里,這甕又要深埋入土中。發酵之后,便放在一個大甑中蒸,一會兒便蒸餾出一股清澈的細泉,流入筒中,淙淙有聲,這便曰酒。酒泉接著匯入“酒海”。那是一個三層大廈的酒庫,內放著13000多只半人高的大缸。酒在這里一直要靜靜地待上3~4年才能出廠,這叫“熟化”。這套工藝大約在釀酒之初就如此。這些粗則粗點兒、丑亦夠丑的甕甑,已有1500多年歷史,其間有什么奧秘,人們一時還難以明晰。另外,更神秘者還有二:一是這地下的水,二是這杏花村上空的空氣。這里經年制酒,空氣中便生出一種特別的微生物來,于汾酒的發酵特別有利。開始人們不知此道,有的老師傅退休后,身懷絕技,受聘他鄉,但使出渾身的解數,那酒終不姓“汾”。技藝可傳,水與氣難移。主人每向游人講到此處,臉上總要漾出一種微笑,神秘、自豪、得意。這汾酒1915年獲巴拿馬萬國博覽會的金獎,一解放又被列為我國的八大名酒之一。以后其他名酒雖各有交替,它卻穩坐交椅。當你走完全部生產線,在包裝車間里對著透明膠管中那一股股急噴出來的、晶瑩的酒泉,看著它迅速注滿了一個個透明的玻璃瓶時,你又一次驚異于這酒的純了,純得像山泉。這山泉不知來自多么深的地層,經過了多少砂石、巖層的過濾,終于溢出地面,在雜花野樹與茂林修竹的覆蔽下靜靜地流淌。這實在是它的魅力、它的奧秘。

喝過酒,我們被讓到招待所里小憩。這招待所也別致,是一所中國式的四合院,取名曰“醉仙店”。院心有古井,有假山。山下有水,有草。草地上有一條漢白玉的黃牛,牛背上牧童橫笛,旁邊的碑上題著杜牧那首“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”的名詩。環院,南北為容房,東側為碑廊,記錄著南北朝以來汾酒的歷史。西側為展覽館和歷代酒器陳列館,出出進進的游人無不感受到酒文化的博大精深,館內也有許多關于汾酒的名人題贈。這時,雖主人已在房中泡好熱茶,連聲招呼客人休息,但大家卻總在院中流連。不錯,人們是為訪酒而來,但要是這里沒有這些酒外之物,那酒何處沒有?人們之所以固執地要到杏花村來,實在是要來品味、依戀與憑吊一會兒這酒中所凝聚的民族文化,就像在八達嶺長城上遠眺,在故宮大殿前的柱礎旁沉思。

杏花村,實在是一個特殊的去處。來游的人,其意并不在山水,但也不全在酒。

(有刪改)

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分稱鑒賞,不正確的一項是3分)

A. 作者認為可游的風景有兩類卻不知該將杏花村如何歸類,開篇設置懸念,在吸引讀者閱讀興趣的同時,自然引發下文。

B. 文章綜合運用記敘,描寫、抒情、議論等多種表達方式;脈絡十分清晰,敘述了杏花村訪酒時品酒和參觀酒的制作等過程。

C. 文章運用擬人、對比等修辭手段,將其他酒的濃妝重抹與汾酒的淡梳輕妝比較,指出了其他酒的不足與汾酒的特點。

D. 作者細致地描寫了酒的制作過程,認為粗糙丑陋的甕瓶、花村地下的水與上空的空氣都是讓汾酒獨具魅力的原因。

8. 文章第四段運用多種手法描寫所品之酒,請舉出三處手法不同的例子,并簡要分析。6分)

?

?

?

?

9. 結合全文,賞析文中畫橫線的語句。6分)

?

?

?

?

?

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)

閱讀下面的文言文,完成1013題。

楊繼宗,字承芳,陽城人。天順初進士,授刑部主事。成化初,用王翱薦,擢嘉興知府。以一仆自隨,署齋蕭然。性剛廉孤峭,人莫敢犯。而時時集父老問疾苦,為祛除之。大興社學。民間子弟八歲不就學者,罰其父兄。遇學官以賓禮。師儒競勸,文教大興。御史孔儒清軍,里老多撻死。繼宗榜曰:“御史杖人至死者,詣府報名。”儒怒。繼宗入見曰:“為治有體。公但剔奸弊,勸懲官吏。若比戶稽核,則有司事,非憲體也。”儒不能難,而心甚銜之。瀕行,突入府署,發篋視之,敝衣數襲而已,儒慚而去。中官過者,繼宗遺以菱芡、歷書。中官索錢,繼宗即發牒取庫金,曰:“金具在,與我印券。”中官咋舌不敢受。入覲,汪直欲見之,不可。憲宗問直:“朝覲官孰廉?”直對曰:“天下不愛錢者,惟楊繼宗一人耳。”九載秩滿,超遷浙江按察使。數與中官張慶忤。慶兄敏在司禮,每于帝前毀繼宗。帝曰:“得非不私一錢之楊繼宗乎?”敏惶恐,遺書慶曰:“善遇之,上已知其人矣。”聞母喪,立出,止驛亭下,盡籍廨中器物付有司。惟攜一仆、書數卷而還。繼宗力持風節,而居心慈厚。為浙江按察時,倉官十余人坐缺糧系獄,至鬻子女以償。繼宗欲寬之而無由。一日送月俸至命量之則溢原數較他司亦然因悟倉吏缺糧之由將具實以聞眾懼請于繼宗愿捐俸代償,由是十人者獲釋。嘗監鄉試得二卷,具朝服再拜曰:“二子當大魁天下,吾為朝廷得人賀耳。”及拆卷,王華、李旻也,后果相繼為狀元。人服其鑒。

(節選自《明史·楊繼宗傳》,有刪改)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3)

A.一日送月俸/至命量之/則溢原數/較他司亦然/因悟倉吏缺糧之/由將具實以聞/眾懼/請于繼宗/愿捐俸代償/

B.一日/送月俸至/命量之則溢/原數較他司亦然/因悟倉吏缺糧之由/將具實以聞/眾懼請于繼宗/愿捐俸代償/

C.一日/送月俸至/命量之/則溢原數/較他司亦然/因悟倉吏缺糧之由/將具實以聞/眾懼/請于繼宗/愿捐俸代償/

D.一日/送月俸/至命量之/則溢原數/較他司亦然/因悟倉吏缺糧之由/將具實/以聞眾懼/請于繼宗/愿捐俸代償/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3)

A.進士,科舉時代經過殿試考取的人叫進士,殿試是科舉制最高級別的考試,進士及第的前三名分別叫狀元、榜眼、探花。

B.鄉試是明清兩代每三年在各州府舉行的選拔人才的考試,因在秋天的八月舉行,故又稱秋闈,鄉試考中的叫舉人。

C.中官,即宦官,通稱太監,是古代被閹割后再在宮廷內侍奉皇帝及其家族成員的男性官員,宦官本為內廷官,不能干預朝政,但歷史上也有宦官專權的事實。

D.刑部是封建時代官制六部之一,掌管國家的法律、刑獄等事務,長官為刑部尚書。其他五部為吏部、禮部、兵部、戶部、工部。

12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3)

A.楊繼宗尊師重教,成效突出。任嘉興知府時,他大力興辦地方學校,要求年滿八歲的孩子都要入學,對學官以禮相待,形成了教師文人學者競相勸勉、文化教育繁榮興盛的局面。

B.楊繼宗為民說話,得罪權貴。御史孔儒清查軍隊,卻把多位里老杖死,楊繼宗張貼告示調查此事,惹怒孔儒,楊繼宗又當面指責孔儒越職行事,讓孔儒非常惱恨。

C.楊繼宗為官清廉,抵制腐敗。任嘉興知府時,他的官署和住所很簡樸,不愛金錢,宦官路過他那里,向他要錢,他只送了普通物品,要金子則要求對方出示印券,巧妙地拒絕了宦官。

D.楊繼宗慧眼識才,很有遠見。他監考鄉試時,發現兩份優秀試卷,非常鄭重和高興地說這兩位考生將是天下的一流人才,后來,這兩位考生相繼考中狀元,人們佩服他有眼光。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10)

(1)瀕行,突入府署,發篋視之,敝衣數襲而已,儒慚而去。

?

(2)數與中官張慶忤。慶兄敏在司禮,每于帝前毀繼宗。

?

?(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成14~15題。

秦州雜詩(其七)

杜甫

莽莽萬重山,孤城山谷間。

無風云出塞,不夜月臨關。

屬國歸何晚?樓蘭斬未還。

煙塵獨長望,衰颯正摧顏。

【注】①秦州,唐隴右道州名(今甘肅天水)。759年,杜甫棄去華州官職,攜家遠赴秦州,期間創作《秦州雜詩》。②屬國,即典屬國,是主管外交事務之官。這里指漢使蘇武出使匈奴歸來后,被授予典屬國一職。

14. 下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)

A.“莽莽”“萬重寫出了秦州四周山嶺的綿延和雄奇,突出了秦州獨扼咽喉要道的險要地勢。

B.地面無風,但高空卻風動云移。雖未入夜,但邊城已明月高懸。這里寫出了秦州特有景象。

C.漢使蘇武出使匈奴十九年,始終堅守氣節。作者借此激勵唐朝出使各國使節也要像蘇武那樣。

D.秦州本不屬邊塞之地,而作者目光所及,仿佛到處戰塵彌漫,烽煙滾滾,一片衰敗蕭索景象。

15. 本詩與王昌齡《從軍行》不破樓蘭終不還均提到了樓蘭,但表達的情感有所不同。請指出其不同。(6分)

?

?

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

1《赤壁賦》中,寫簫聲的作用和力量,蛟龍聽了飛舞起來,寡婦獨處孤舟中,聽到簫聲想到自己身世凄涼,不禁泣下的語句是:“___________________________________________________

2《離騷》中,屈原表達自己雖愛好修潔,嚴于律己,但早晨被詬罵,晚上被免職的句子是:“__________________________________________

(3)《出師表》中,諸葛亮向劉禪推薦了郭攸之、費祎、董允等治國的賢能之士,而在文章結尾處,也規勸劉禪應該自行謀劃的句子是:“___________________________________________

三、語言文字運用(20分)

閱讀下面的文字,完成下列17~19題。(9分)

中國印章文化源遠流長。印章在古代主要用作身份憑證和行使職權的工具。《說文解字》言印,執政所持信也,揭示了印章功能的核心——信。示信”’,是印章文化功能最本質之點。秦以前,官、私印都稱,起初作為商業交流貨物時的憑證。秦以后,印章范圍擴大為證明當權者權益的法物。印章和政治儀禮結下了不解之緣,漢初名臣張良________,解印綬辭歸,意味著權力的卸除。

印章的發展史出現過兩次高潮,一次在秦漢時期,另一次在明清時期。秦印注重實用,即使是印文、章法,還是外形,都蘊含出一種質樸、自然的美。明清是印章熱的時代,期間名家競起,流派爭衡,印學理論更是________,促成印章發展史上的第二次高潮。印章在發展中,出現了豐富的品類,如表字印、室名印、別號印、收藏印、鑒賞印、考訂印等等,________。印章可分為實用的、非藝術性的印章和藝術性的印章。________,這兩部分不是截然分開、互不包容的,而是變動不居、互為轉換的。

今天,印章的示信功能已明顯削弱,但它的美學系統正在加強甚至擴展。( ??),已顯露其出藍之勢。印章藝術,正以一種中國的語言方式,向世界講述著文明古國的歷史和文化。

17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(3分)

A.功成身退?????層出不窮?????俯拾皆是?????因而

B.韜光隱晦?????應接不暇?????不一而足?????然而

C.功成身退?????層出不窮?????不一而足?????然而

D.韜光隱晦?????應接不暇?????俯拾皆是?????因而

18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)

A.秦印注重實用,無論是印文、章法,還是外形,都蘊含出一種質樸、自然的美。

B.秦印注重實用,無論是外形,還是印文、章法,都呈現出一種質樸、自然的美。

C.秦印注重實用,即使是外形,還是印文、章法,都蘊含出一種質樸、自然的美。

D.秦印注重實用,即使是印文、章法,還是外形,都呈現出一種質樸、自然的美。

19.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是(3分)

A.篆刻家、書畫家的優秀印作,對秦漢范型來說,篆刻創作、展覽、評賽等活動方

興未艾

B.篆刻創作、展覽、評賽等活動方興未艾,篆刻家、書畫家的優秀印作,對秦漢范型來說

C.對秦漢范型來說,篆刻創作、展覽、評賽等活動方興未艾,篆刻家、書畫家的優秀印作

D.篆刻家、書畫家的優秀印作,篆刻創作、展覽、評賽等活動方興未艾,對秦漢范型來說

20.下面四個話語情境存在表述不當之處,請指出五處并加以修改,使之準確、得體。修改不正確不得分。(5分)

情境一:某同學在春節給老師發來的微信:畢業之后,學生垂念師恩。值此春節到來之際,謹祝恩師節日快樂,萬事如意!

情境二:電臺新聞廣播稿:春節過后,天價機票讓回程游客望而卻步,大霧天氣又讓已經嚴重“超載”的海南島陷入了大規模的路面擁堵……滯留游客可望明日離開海島。

情境三:記者連載報道:“鳴翠湖開放后,我已多次光顧,不論是春天的姹紫嫣紅,還是冬天的玉樹瓊枝,我都領略過。”

情境四:某位中學生代自己家長擬寫的請柬:“我明天喬遷新居,為答謝您的祝福,特于府上備下薄酒……”

21.仿照下面的示例,利用所給材料續寫三句話,要求內容貼切,句式與所給示例相同。

示例:言語得體,舉止優雅,傳播優秀文化,新時代學生應以文明自豪(6分)。

材料:平等?? 誠信?????????? 友善

遵守社會公約? 關懷弱勢群體????維護公共權益

尊老愛幼???? 信息開明????克勤克正????噓寒問暖????打擊特權????有始有終

答:①________________________________________________________________

②________________________________________________________________

③________________________________________________________________

?

?

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

據報載,青島市政府出臺《青島市中小學校管理辦法》,其中規定中小學校對影響教育教學秩序的學生,應當進行批評教育或者適當懲戒,且應將懲戒規定向學生公開。

此消息一出,迅速引起廣泛討論。贊成方認為,中小學和教師應該擁有“懲戒權”,小懲大戒對孩子成長有積極意義。反對方則認為,中小學和教師不應擁有“懲戒權”,懲戒容易助長體罰學生現象,不利于學生身心健康。態度中立方認為,學生犯錯應該懲戒,但須明確懲戒的范圍和方式,把握好懲戒尺度。

對于這一問題,你是怎么看的?請結合材料和現實闡述你的看法和理由。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。

?



銀川2020屆高三第一次月考語文試題參考答案

【答案】1.D ??2. C ???3. B

【解析】1. ?本題考查學生對文本內容的篩選和概括能力。本題D項,曲解文意,原文第三段首句漢魏之后……詩歌創作朝向重情的方向發展”“……反映了詩歌創作從言志緣情的變化,表達的是創作的側重點變化,不是截然變化;其后說六朝不再囿于儒家政教懷抱的’”不囿于不意味著不再言。故選D

【解析】2. ?本題考查學生對論點、論據、論證以及論證結構等的把握,同時考查對文本內容的理解和辨析能力。本題C 項,說兩次引述劉勰的話意在強調六朝吋期詩歌創作重情的特點。錯,原文是劉勰提出了為情造文之說:蓋風雅之興,志思蓄憤,而吟詠情性,以諷其上,此為情而造文也。從中,我們可以看出,為情造文不僅僅是簡單的個人情感,而是包含了先秦的’”,可知第二次引用的目的有二,一是闡釋劉勰的為情造文說,二是證明其”“包含了先秦的’”,照應上文而且甚至反過來包含了’”的論述。故選C

【解析】3. 本題考查學生歸納內容要點,概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點態度的能力。本題A項,因果不成立,原文是漢代將情志作為一個統一體來看待,其意義在于,中國歷史上向來有言志緣情的分別,道學家往往割裂二者,導致對各種情感抒發的抹殺。……因此在文學批評史上有重大理論意義。C項,邏輯混亂,韓愈文以載道的文學主張對唐代詩歌創作重回情志統一確實起了推動作用,但原文舉李白、杜甫、白居易等人為例則是為了以其作品佐證唐代詩歌創作重新回到了情志一也’”的觀點,選項則將其曲解為重回情志統一的條件,故錯。D項,遺漏原文重要信息,原因表述不周全,原文說宋詩……成為圣賢之道的附庸,慢慢脫離了傳統的志與情……”脫離傳統的志與情意味著不僅脫離了詩言志,同時也脫離了詩緣情。故選?B

【答案】4. B ???5. D ??

6. 報道重點:材料一側重對散裂中子源這一科技成果的理論介紹和對中國的重要意義的說明。材料二側重報道陳和生及其團隊在散裂中子源研制過程中的努力和貢獻。材料三側重報道我國科研人員在散裂中子源研制中的兩大技術創新。

成功原因:國家重視,確立為十一五國家重大科技實驗課題。領導及團隊長期艱苦奮斗,自力更生。科研人員堅持攻堅創新。

【解析】??4?B項,領先國際先進水平錯,原文是達到國際先進水平

【解析】5??D項,只有在可燃冰的研究模擬條件下,散裂中子源的中子才能夠穿過錯誤。

【解析】6.答題時注意文中的重點在句子標志著我國成為繼英、美、日三國之后,第四個擁有散裂中子源的國家”“作為研究物質微觀結構的國之重器,散裂中子源可以說是一個體積龐大的超級顯微鏡,其正式投入運行,將為科研人員提供一個全新的研究平臺”“科研人員與工廠技師咬緊牙關、聯合攻關,經過無數次失敗后,終于研制出合格的磁鐵。研發團隊還提出了諧振電源的諧波補償方法,解決了多臺磁鐵之間的磁場同步問題,其效果優于日本散裂中子源”“不僅如此,陳和生介紹,散裂中子源的眼睛’——中子探測器的核心技術也曾由外國掌握,經過攻關,科研人員研發出擁有自主知識產權的探測器,各項性能達到國際一流水平”“2017828105618秒,中國散裂中子源成功打靶并輸出了第一束中子,中國人從此擁有了自己的散裂中子源概括答題要點。

【答案】7. C ???8. ①如“淡淡的黃色”“一陣清香”“唇初二馨綿”“口將咽又生甜,從視覺、味覺、觸覺、味覺等多種感受角度描寫,細膩生動。②如“一陣清香,已漸漸地,像一層看不見的薄霧過桌面,運用通感,以視覺來描寫嗅覺,寫出了清香四溢。③如“客人都笑了,臉上泛出甜甜的酒窩,通過人們的反應從側面寫出了汾酒的美味與純真。④如“令人想起春天里柳的鵝黃,運用聯想,喚起讀者類似的生活體驗,將竹葉清酒的清純色澤寫得可知可感。⑤如“像一層看不見的薄霧過桌面,撲入胸懷,鉆進衣袖,全身無處不感受他的美,運用比擬,化無形為有形,寫出清香無處不在。????

9. ①化用歐陽修的名句“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也,增強了本文的文學色彩;②與前文“有人質疑并不在山水之間,而在酒相照應,形成遞進,深化主題;③強調除了“以外,酒中所凝聚的民族文化更值得品味,依戀與憑吊。

【解析】7. ?本題考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C項,指出了其他酒的不足與汾酒的特點分析錯誤。通過對比,表現了汾酒淡雅的獨特風味,并沒有指出其他酒的不足。故選C

【解析】8. ?此題考查分析文本語言特色的能力。(1)運用多種修辭手法,表達更加形象生動。如像一層看不見的薄霧過桌面,撲入胸懷,鉆進衣袖,全身無處不感受他的美,運用比擬,化無形為有形,寫出清香無處不在。這汾酒是清香型的代表。它不求那濃、那烈,只要這純、這真。其他酒如艷麗少婦,濃妝重抹,這汾酒呢,則如窈窕淑女,淡梳輕妝。大,運用擬人、對比等修辭手段,將其他酒的濃妝重抹與汾酒的淡梳輕妝比較,指出汾酒的特點。如一陣清香,已漸漸地,像一層看不見的薄霧過桌面,運用通感,以視覺來描寫嗅覺,寫出了清香四溢。(2)通過正面描寫與側面描寫相結合,表現人們對汾酒的贊美。如客人都笑了,臉上泛出甜甜的酒窩,通過人們的反應從側面寫出了汾酒的美味與純真。(3)調到多種感覺,綜合描寫,表達更好的效果。如淡淡的黃色”“一陣清香”“唇初二馨綿”“口將咽又生甜,從視覺、味覺、觸覺、味覺等多種感受角度描寫,細膩生動。(4)運用聯想和想象,表達對汾酒的贊美。如令人想起春天里柳的鵝黃,運用聯想,喚起讀者類似的生活體驗,將竹葉清酒的清純色澤寫得可知可感。

【解析】9. ?此題考查賞析文章句子表達特色的能力。本題劃線句子來游的人,其意并不在山水,但也不全在酒,化用歐陽修的名句醉翁之意不在酒,在乎山水之間也,增強了本文的文學色彩。并不在意山水,因為汾酒的名氣,使得許多人慕名而來;這與前文有人質疑并不在山水之間,而在酒相照應,形成遞進,深化主題。也不全在酒強調除了以外,還有釀酒的歷史與工藝、杏花村人的待客之道,這些酒中所凝聚的民族文化更值得品味,依戀與憑吊。

10.??C. ?解析:選C?這段話主要是敘述事情,要圈出句子中的名詞和代詞,如月俸”“”“原數”“他司”“倉吏”“繼宗等,然后依據語法關系進行排除,是動詞,是其賓語,故后應斷開,排除B項;意思是明白,悟出,賓語應是倉吏缺糧之由意思是緣由,原因倉吏缺糧的定語,故二者之間不能斷開,排除A項;具實以聞相當于,此處表修飾關系,修飾語和中心語之間不能斷開,排除D項。

11. ?B. ??解析:選B?B項,鄉試是明清兩代每三年在各州府舉行的選拔人才的考試有誤,鄉試應是在各省省城(包括京城)舉行。

12.C . ?解析:選C?C項,宦官路過他那里,向他要錢,他只送了普通物品有誤,從文中來看,中官過者,繼宗遺以菱芡、歷書。中官索錢,繼宗即發牒取庫金,意思是經過嘉興的太監,楊繼宗只拿菱角、芡實和歷書送給他們。太監們索要錢財,楊繼宗當即發出公牒領取府庫金銀,可見贈送物品在前,宦官要錢在后。

13.參考答案:(1)離開嘉興前,孔儒突然闖入府衙,打開(楊繼宗的)箱子查看,里邊只有幾件破舊衣服罷了,孔儒羞慚地離開。

(2)楊繼宗多次與太監張慶意見不合,張慶的哥哥張敏在司禮監做官,常常在皇帝面前詆毀楊繼宗。

參考譯文:

楊繼宗,字承芳,是陽城人。天順初年考中進士,授官刑部主事。成化初年,因為王翱的推薦,升任為嘉興知府。(楊繼宗赴任時)僅用一個仆人跟隨,官署書齋也都清樸無華。他生性剛正廉潔孤獨冷峭,沒有人敢冒犯。他經常召集當地的老人詢問民間的疾苦,替他們解除。又大力興辦社學。民間有年滿八歲不上學的子弟,則要處罰他們的父兄。楊繼宗總是以賓客之禮接待學官。教師、學者競相勸勉,文化教育事業興盛發達。御史孔儒來嘉興清理軍籍,各里老人多被鞭撻而死。楊繼宗張榜公告說:“有被御史杖責致死的,到府衙來報告姓名。”孔儒十分惱怒。楊繼宗去拜見他說:“治理百姓有一定的規矩。您只管剔除奸邪和弊病,勸勉和懲治官吏。如果挨家挨戶稽查核實,則是相關政府機構的事,不是御史的職責范圍。”孔儒無法與他爭辯,但心中深為忌恨。離開嘉興前,孔儒突然闖入府衙,打開(楊繼宗的)箱子查看,里面只有幾件破舊衣服罷了,孔儒羞慚地離開。經過嘉興的太監,楊繼宗只拿菱角、芡實和歷書送給他們。太監們索要錢財,楊繼宗當即發出公牒領取府庫金銀,說:“錢都在,請給我印券。”太監吃驚得不敢接受。楊繼宗進京覲見,汪直想要見他,他卻不肯。明憲宗問汪直:“朝覲官中誰廉潔?”汪直回答說:“天下不愛錢的,只有楊繼宗一個人罷了。”九年任滿,楊繼宗被破格升遷為浙江按察使。楊繼宗多次與太監張慶意見不合,張慶的哥哥張敏在司禮監做官,經常在皇帝面前詆毀楊繼宗。憲宗說道:“(你說的)恐怕就是那個不要一文錢的楊繼宗吧?”張敏惶恐不安,寫信給張慶說:“好好對待楊繼宗,皇上已經了解這個人了。”得知母親去世的消息,楊繼宗立即離任出發,來到驛亭下,將官署中的器物全部登記交付給官府。只帶著一個仆從、幾卷書回家。楊繼宗極力維持風紀節操,而且心腸慈厚。他任浙江按察使的時候,有十余名倉庫官吏因短缺庫糧被關在獄中,以至于賣掉子女賠償。楊繼宗想從寬處理他們,卻沒有理由。有一天,他的月俸銀送到,他讓人稱量一下,超出了原數,再量別的官吏俸銀,也都如此,因此明白了倉吏缺糧的原因。他準備據實上報,眾人恐惶不安,請求楊繼宗,甘愿捐出俸祿代替倉吏們賠償。十余名倉吏因此獲釋。楊繼宗曾監考鄉試,得到兩份好考卷,便身著朝服一再拜天道:“這二位考生必當為天下人才之魁,我為朝廷得人才而祝賀。”等到拆開考卷,知道二生為王華、李旻,后來兩人果然相繼考中狀元。人們因此佩服楊繼宗有眼光。

【答案】14. C ???15. ①杜詩“樓蘭斬未還反用傅介子斬樓蘭王首還闕事,說吐蕃侵擾的威脅未能解除,寓含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。②王詩“不破樓蘭終不還化用了樓蘭的典故,成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像,作者也借此表達了保家衛國的壯志豪情。

【解析】14. ?本題考查對詩歌內容的理解能力。本題C項,作者借此激勵唐朝出使各國使節也要像蘇武那樣理解錯誤,蘇武、傅介子那樣的故事已經不可能重演了。詩句中包含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。故選C

【解析】15.本題考查對詩歌主旨情感的鑒賞能力。采用了比較閱讀的方法,解答此類題目,首先結合題目、注釋、背景、詩歌內容分別把握兩首詩的情感主旨,接著對比二者的不同,再聯系背景及作者情況分析原因。本詩與王昌齡《從軍行》不破樓蘭終不還均提到了樓蘭,但表達的情感有所不同。請指出其不同。關于樓蘭的典故:漢代樓蘭國王與匈奴勾結,屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣,公元前77年,大將軍霍光派平樂監傅介子前往樓蘭,智取樓蘭國王之首級勝利歸來,掃除了絲綢之路上的一個障礙。杜詩樓蘭斬未還反用傅介子斬樓蘭王首還闕事,說吐蕃侵擾的威脅未能解除。這一聯寓含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。而王詩不破樓蘭終不還化用了樓蘭的典故,這里借指吐蕃和突厥貴族的當權者。詩中所寫的將士,并無久戰思歸的厭戰情緒,為了捍衛家國的安全,他們置個人利益于不顧,毅然地表示在大敵當前要繼續奮戰到底。不破樓蘭終不還,這擲地有聲、鏗鏘有力的七個字,就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像,作者也借此表達了保家衛國的壯志豪情。

16.答案:?1. 舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。???2.雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替。?3. ?以咨諏善道,察納雅言

答案17?C ?【解析】本題考查正確使用成語及關聯詞語的能力。第一組:功成身退:大功告成后自行隱退,不再做官或復出。韜光養晦:意為隱藏才能,不使外露。后文有權力的卸除,與之相呼應,此處應選功成身退。第二組:應接不暇:原形容景物繁多,來不及觀賞。后多形容來人或事情太多,應付不過來。層出不窮:接連不斷地出現,沒有窮盡。印學理論應該是接連出現的,應選層出不窮。第三組:俯拾皆是:意思是只要低下頭來撿取,到處都是,形容多而易得。不一而足:同類的事物不止一個而是很多,無法列舉齊全。此處在列舉印章豐富的品類之后,應選不一而足。第四組:因而:表示因果關系;然而:指從另一方面來說——表示轉折關系。因前后分句是轉折關系,此處應選然而。分析可知,C項詞語最恰當。故選C

18?B ?【解析】本題考查學生辨析病句的能力。本題,從關聯詞搭配來看,無論是……還是……為一個整體,排除CD兩項。從語序看,是先外形,然后深入到印文、章法;從蘊含呈現補語看,蘊含搭配呈現搭配為宜。排除A項。分析可知,B項修改的最恰當。故選B

19B ?【解析】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應,做到話題統一,句序合理,銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。所填句子有兩個對象,一個是篆刻創作、展覽、評賽等活動,一個是篆刻家、書畫家的優秀印作,應該是篆刻創作、展覽、評賽等活動”“對秦漢范型來說和文句后文的已顯露其出藍之勢相連接。分析可知,B項補寫的最恰當。故選B

20.【答案】(1)將情境一中的垂念改為感念。(2)將情境二中的可望改為有望。(3)將情境三中的光顧改成游覽。(4)將情境四中的喬遷新居改為搬新家。(5)將情境四中的府上改為家中

20.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。本題中,情境一垂念應指上對下掛念,也用做敬辭,指別人對自己掛念。不能說學生垂念師恩。情境二可望有歧義;情境三光顧是敬辭,用于歡迎別人訪問。不能用于自己到某地。情境四喬遷賀別人遷居或升官之辭,不能用于自己;府上是敬詞,稱對方的住所或故鄉,不能用于自己。?

21.【答案】答案示例:克勤克正,打擊特權,維護公共權益,新時代官員應以平等自警。

信息開明,有始有終,遵守社會公約,新時代商家應以誠信自律。

噓寒問暖,尊老愛幼,關懷弱勢群體,新時代公民應以友善自勉。

21.【解析】試題分析:本題考查仿寫的能力。此類題目需要注意語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面都要相似。本題比對例句后,需要依次從材料中確定平等”“誠信”“友善所對應的各兩個四字短語一個六字短句,兩個四字短語還要理順先后關系,使之連貫。再考慮例句中學生”“自豪這兩個位置上的詞語,看是否需要自己創造,才能將續寫的句子表達得更貼切。盡最大的能力去滿足題目的要求才能寫出最恰當的答案。

22.【立意指導】

材料由兩部分構成:第一部分敘述了青島市政府出臺的關于學校適當懲戒學生的新規定,第二部分敘述了新規定引起的三種看法。

這三種觀點分別是:贊成方認為,中小學和教師應該擁有懲戒權,小懲大戒對孩子成長有積極意義;反對方認為,中小學和教師不應擁有懲戒權,懲戒容易助長體罰學生現象,不利于學生身心健康;態度中立方認為,學生犯錯應當懲戒,但應明確懲戒的范圍和方式,把握好懲戒尺度。這三種觀點,每一方的觀點都可以成為立意的依據。但是在審題立意時,不應只是簡單地表態,聲明支持哪一方,而應當有深入的思考,以形成獨特的看法。

?

?

?

?

?

?

版權聲明:以上文章中所選用的圖片及文字來源于網絡以及用戶投稿,由于未聯系到知識產權人或未發現有關知識產權的登記,如有知識產權人并不愿意我們使用,如果有侵權請立即聯系:[email protected],我們立即下架或刪除。
相關內容
熱門內容
三分彩计划全天