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一年級數學上冊《比多少》教案

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一年級數學上冊《比多少》教案

??教學目標:

??1.使學生知道“同樣多”的含義。

??2.初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。

??3.初步培養學生的觀察能力、語言表達能力,對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

??教學內容:

??教科書第68頁,練習一的第14題。

??教學重點:

??引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

??教具學具:

??教師將第67頁的主題圖做成動畫課件。 學生準備學具卡片。

??教學設計:

??一、創設情境

??1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

??[通過生動有趣的動畫課件,激發了學生的興趣,讓學生在愉悅的環境中展開說,符合了學生的年齡特點。同時,靈活運用畫面引出新知問題,自然有度。]

??師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學生留出3分鐘的思考時間。)

??2.講故事。

??生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!

??師:你怎么知道是小兔在蓋房子?

??生1:從房子上面的兔子頭像知道的。

?

??生2:小兔還給小豬準備了好吃的呢!

??師:你觀察得真仔細。

??生3:水中的小魚也在為他們加油呢!

??師:同學們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應該向他們學習。

??師小結:剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學過的數學知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內說一說。

??二、合作探究

??[新知過程以學生為主,學生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現,同時評價有度,保護了學生的學習興趣。]

??1.小組合作。

??觀察動畫片,組內交流。

??2.小組交流。

??生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

??生2:有3個蘋果,4個蘿卜。

??生3:有4個板凳,4根木頭。

4:我發現1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。

?師:說得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?看看,動畫片中還有什么和什么同樣多?

??生11只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。

??生21只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

??生3:老師,我發現1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

??師:你發現誰多誰少?

??生3:木頭多,小豬少。

??師:很好,還可以怎么說?

??生1:木頭比小豬多。

??生2:小豬比木頭少。

??師:同學們真聰明,剛才同學們講的,就是這節課我們要學習的知識。(板書課題:比多少)

??3.同位互相說。

??動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。

??生:(略)

??三、應用拓展

??1.同位合作,擺學具卡片,邊擺邊說。

??a.一個同學擺,同位擺的和他同樣多。

??b.同位合作,一個擺得多,一個擺得少。

??(教師巡視,發現多數一個擺在上面,一個擺在下面。)

??[做到了學中有用,用中促學。解法多樣化落到了實處,突出了學生的個性發展,體現了學生可用不同方法去學習數學的道理,符合課程標準的新理念。]

??師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?

??生1:數一數,標上數。

??生2:對齊擺,長的多,短的少,一樣長的同樣多。

??師:他們的方法都很好,同學們聽到了嗎?我們應該在學習上善于觀察和動腦,講究方法。

??2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

??生1:我班男生比女生多。

??生2:校園里的楊樹比柳樹少。

??生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

??師:同學們說得這么多,這么好,可見生活中處處有數學。

??3.比比誰聰明。

??a.教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說說。

??b.小組交流。

??1組:用數的方法:數出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。

??2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

??3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩種珠子同樣多。

??師:同學們真聰明,說得妙極了!好了,這節課你們學得很好,數學王國里還有許多奧秘呢!只要同學們細心觀察,好好學習,一定會學到更多的知識。

??教學設計:

??低年級兒童在入學前,通過對各種物體的感知,已經積累了有關“比多少”的感性經驗。教材又為學生提供了生動有趣的情景。本節課我充分利用教材資源,放手讓學生去觀察、去操作、嘗試,做他們想做的,在做中學到知識,充分發揮學生的主體性。語言是思維的基礎,一年級孩子剛入學,訓練學生的語言表達能力很重要。本節課我重點放在學生說和做,結合孩子的生活經驗,培養數學興趣,為今后學好數學打下良好基礎。

相關標簽: 比多少
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