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初中九年級物理《廣播、電視和移動設備》創新教案

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初中九年級物理《廣播、電視和移動設備》教案設計

教學目標

一、知識與技能1. 了解無線電廣播的大致工作流程.2 .大概了解電視的工作流程.3. 了解移動電話是怎樣工作的.

二、過程與方法通過了解無線電廣播、電視和移動電話的工作流程,初步認識科技對現代生活的影響.

三、情感、態度與價值觀通過了解廣播、電視和移動電話的工作流程,初步認識科技對現代生活的影響

2學情分析

這是一節較為抽象的原理課,電磁波本身就看不見、 摸不著,低頻電流、高頻電流、調制、解調等環節也涉及較多的知識,不可能一下子說清楚,只能靠想象邊敘述邊畫圖幫助學生在大腦中建立一個大致的概念框架,所以對抽象的東西盡可能使其在教學中直觀起來.

3重點難點

廣播、電視和移動電話的工作流程

4教學過程?4.1?第一學時?????教學活動?活動1【導入】(復習鞏固)

教師引導學生復習上一節內容,并講解學生所做的課后作業(教師可針對性地挑選部分難題講解),加強學生對知識的鞏固.

教師提問,學生回答.

1.電磁波是如何產生的?

(當導體中有迅速變化的電流時,會向周圍空間發射電磁波)

2 .電磁波的波速怎么計算?

(波速=波長x頻率. )

3.電磁波在真空中的傳播速度是多少?

(電磁波在真空中的傳播速度是3×l08m/s)

活動2【導入】《導入新課》

我們知道 ,由于電磁波的頻率和波長可以各不相同,所以用途也不同.電磁波可以用來進行無線電通信,其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播、電視和移動電話.有了無線電廣播和電視,就把我國古代傳說中的“千里眼”“順風耳”的神話變成了現實.有了移動電話使通訊更加方便.那么怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信 號呢?下面我們就來詳細學習。

活動3【活動】新課教學

學生分成四個小組,每個小組都有一個口號,每個小組都大聲喊出了。

展示每個小組收集到的器材。

活動4【講授】講授新課

知識點1?無線電廣播信號的發射和接收

?話筒的作用是什么?

:把聲音信號變成電流信號.

?從話筒出來的電流信號能不能直接變成電磁波發射出去?

:思考,討論.

?由于從話筒出來的電流頻率很小,它變成的電磁波的頻率也很小,這樣的電磁波在傳播過程中能量損失很快,所以它傳播得并不遠,要想在傳播過程中能量損失較小,電磁波的頻率必須高,所以我們需要把頻率較小的聲音信號加載到頻率較高的高頻電流上去,以形成帶有聲音信號的高頻振蕩電流,它產生的高頻電磁波可以傳播到很遠的地方

1.無線電廣播信號的發射

教師播放多媒體文件“無線電廣播的原理和類比”,并給學生講解

2?.無線電廣播信號的接收

教師用多媒體播放文件“無線電廣播的原理和類比”并給學生講解

觀察與思考:
1、大家思考一下,我們學校廣播用的無線話筒原理是什么?相當于什么裝置?大家找一下它發射的頻率是多少?

2、?同學們再把自己找的收音機拿出來,觀察一下它能接收到的頻率范圍是多少?它能接收到這個話筒發出的聲音嗎?

3、?誰的能打開找一下天線、調諧器、喇叭在什么地方?

學生在老師的引導下搶答。

知識點2??電視信號的發射和接收

?電視與無線廣播相比有什么不同?

生:電視除了有聲音的傳遞外還有圖像的傳遞.

(結合課件講解工作過程,之后讓學生展示黑白電視機的高頻頭,彩電的高頻頭,并說明它們的作用。)

知識點3??移動電話

?移動電話沒有電話線,它也是通過電磁波來傳遞信號的,大家討論一下,手機方便了我們的生活,在設計這些移動電話時,應該使它具有怎樣的條件?

學生討論,并積極發言.

教師總結:

(1)手機要求既要發射電磁波又要能接收電磁波.

(2)話筒、聽筒、調制、解調都要有.

(3)不應有很大的天線,體積盡量的小.

?聲音的傳遞與無線電廣播是一樣的,可圖像的傳遞是怎樣的呢?

大家看書了解有關電視的發射和接收過程,思考一下圖像是如何傳遞的?

學生閱讀,討論,回答.

練習鞏固:詳見課件。

活動5【作業】結束語

【教師結束語】?這節課我們學習了無線電廣播、電視和移動通訊方面的知識.它們都是靠電磁波來傳遞信息的,它們本身所轉化過來的電流信號的頻率都較低,不能直接通過電磁波發射,必須要將其調制到頻率較高的電磁波上,然后通過天線發射出去;待接收時再通過天線將其接收下來,通過選臺將所要的節目選出來,經過解調再還原成低頻電流信號,通過揚聲器、顯像管再將聲音或圖像還原出來.?

課后作業?完成本課時的習題.

3節?廣播、電視和移動通信

課時設計 課堂實錄

3節?廣播、電視和移動通信

1第一學時?????教學活動?活動1【導入】(復習鞏固)

教師引導學生復習上一節內容,并講解學生所做的課后作業(教師可針對性地挑選部分難題講解),加強學生對知識的鞏固.

教師提問,學生回答.

1.電磁波是如何產生的?

(當導體中有迅速變化的電流時,會向周圍空間發射電磁波)

2 .電磁波的波速怎么計算?

(波速=波長x頻率. )

3.電磁波在真空中的傳播速度是多少?

(電磁波在真空中的傳播速度是3×l08m/s)

活動2【導入】《導入新課》

我們知道 ,由于電磁波的頻率和波長可以各不相同,所以用途也不同.電磁波可以用來進行無線電通信,其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播、電視和移動電話.有了無線電廣播和電視,就把我國古代傳說中的“千里眼”“順風耳”的神話變成了現實.有了移動電話使通訊更加方便.那么怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信 號呢?下面我們就來詳細學習。

活動3【活動】新課教學

學生分成四個小組,每個小組都有一個口號,每個小組都大聲喊出了。

展示每個小組收集到的器材。

活動4【講授】講授新課

知識點1?無線電廣播信號的發射和接收

?話筒的作用是什么?

:把聲音信號變成電流信號.

?從話筒出來的電流信號能不能直接變成電磁波發射出去?

:思考,討論.

?由于從話筒出來的電流頻率很小,它變成的電磁波的頻率也很小,這樣的電磁波在傳播過程中能量損失很快,所以它傳播得并不遠,要想在傳播過程中能量損失較小,電磁波的頻率必須高,所以我們需要把頻率較小的聲音信號加載到頻率較高的高頻電流上去,以形成帶有聲音信號的高頻振蕩電流,它產生的高頻電磁波可以傳播到很遠的地方

1.無線電廣播信號的發射

教師播放多媒體文件“無線電廣播的原理和類比”,并給學生講解

2?.無線電廣播信號的接收

教師用多媒體播放文件“無線電廣播的原理和類比”并給學生講解

觀察與思考:
1、大家思考一下,我們學校廣播用的無線話筒原理是什么?相當于什么裝置?大家找一下它發射的頻率是多少?

2、?同學們再把自己找的收音機拿出來,觀察一下它能接收到的頻率范圍是多少?它能接收到這個話筒發出的聲音嗎?

3、?誰的能打開找一下天線、調諧器、喇叭在什么地方?

學生在老師的引導下搶答。

知識點2??電視信號的發射和接收

?電視與無線廣播相比有什么不同?

生:電視除了有聲音的傳遞外還有圖像的傳遞.

(結合課件講解工作過程,之后讓學生展示黑白電視機的高頻頭,彩電的高頻頭,并說明它們的作用。)

知識點3??移動電話

?移動電話沒有電話線,它也是通過電磁波來傳遞信號的,大家討論一下,手機方便了我們的生活,在設計這些移動電話時,應該使它具有怎樣的條件?

學生討論,并積極發言.

教師總結:

(1)手機要求既要發射電磁波又要能接收電磁波.

(2)話筒、聽筒、調制、解調都要有.

(3)不應有很大的天線,體積盡量的小.

?聲音的傳遞與無線電廣播是一樣的,可圖像的傳遞是怎樣的呢?

大家看書了解有關電視的發射和接收過程,思考一下圖像是如何傳遞的?

學生閱讀,討論,回答.

練習鞏固:詳見課件。

活動5【作業】結束語

【教師結束語】?這節課我們學習了無線電廣播、電視和移動通訊方面的知識.它們都是靠電磁波來傳遞信息的,它們本身所轉化過來的電流信號的頻率都較低,不能直接通過電磁波發射,必須要將其調制到頻率較高的電磁波上,然后通過天線發射出去;待接收時再通過天線將其接收下來,通過選臺將所要的節目選出來,經過解調再還原成低頻電流信號,通過揚聲器、顯像管再將聲音或圖像還原出來.?

課后作業?完成本課時的習題.

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